NEUROARQUITECTURA: CUANDO LOS ESPACIOS HABLAN Y AFECTAN NUESTRO CEREBRO

Abstract

El presente artículo aborda la importancia de comprender los estudios de las Neurociencias en el ámbito educativo, destacando aspectos clave sobre los procesos cerebrales y su interacción con el entorno. El objetivo principal de la investigación es fundamentar los principios de la Neuroarquitectura para mejorar las condiciones físicas de los ambientes de aprendizaje, basándose en estudios realizados por neurocientíficos. Estos estudios revelan cómo los estímulos del entorno pueden influir en el desarrollo y funcionamiento del cerebro, lo que a su vez afecta el rendimiento y bienestar de los estudiantes. La investigación destaca la necesidad de diseñar espacios educativos que cumplan con criterios estéticos, funcionales y neurocientíficos.

El estudio concluye que es importante reconocer la importancia de aplicar los nuevos conocimientos generados por las Neurociencias en el diseño y proyección de edificios educativos. Al incorporar estos principios, se pueden crear ambientes de aprendizaje que optimicen la calidad educativa, favoreciendo tanto la concentración como la creatividad de los estudiantes. Además, se resalta la importancia de la colaboración interdisciplinaria entre arquitectos, educadores y neurocientíficos para lograr espacios que realmente potencien el aprendizaje. La investigación subraya que un enfoque integral en la planificación y diseño de estos espacios puede llevar a mejoras significativas en el proceso educativo, proporcionando a los estudiantes un entorno más saludable y estimulante.