APRENDER HACIENDO CON LAS TIC, UN ENFOQUE DE LA PEDAGOGÍA ACTIVA DENTRO LA FORMATIVA DE LAS CIENCIAS JURÍDICAS

Resumen

Esta investigación contiene una exposición de los beneficios de la pedagogía nueva que hace posible aprovechar el potencial de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), específicamente comunicando las ventajas del aprendizaje por acciones o la enseñanza práctica para que progresen las habilidades de tipo kinestésicas de “aprender a hacer” y “aprender a progresar”.

En la primera parte de este documento aparece un examen sobre la relevancia de la pedagogía activa y su aproximación a los fundamentos de una didáctica digitalizada desde el constructivismo pedagógico y la educación por competencias en ocasión de la instauración de un enfoque favorecido por las herramientas de la inteligencia artificial y la pedagogía conectivista.

En su estructura central se presenta una correlación de datos teóricos que asisten a la significación de la escuela invertida y su estrecha relación con las TIC, para propiciar los instrumentos pedagógicos que potencian las habilidades horizontales e incentivan el aprovechamiento de las herramientas que tienen su origen en la inteligencia artificial.

En la parte conclusiva se destaca una discusión sobre los indicadores de validez del impacto de las TIC en la educación superior, es decir, un interrogatorio exploratorio a los estudiantes de la Carrera de Derecho de la Universidad Mayor de San Simón, sobre la conveniencia del aprendizaje práctico que se favorece con el desarrollo de las herramientas digitales como pueden ser los simuladores virtuales que son compatibles con un entrenamiento potencialmente kinestésico.